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1.namewhat’syour?______________________________________________?2.thepointwindowpleaseto.___________...下面是小编收集整理的小学六年级英语连词成句练习题汇总6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学六年级英语连词成句练习题 篇1
1. name what’s your ?
______________________________________________?
2. the point window please to .
______________________________________________.
3. is my Liping name .
______________________________________________.
4. school this my is .
______________________________________________.
5. old are how you ?
______________________________________________?
6. bag yellow it in is the ?
______________________________________________?
7. favourite is my toy computer game a .
______________________________________________.
8. monkey is that fat .
______________________________________________.
9. you do fish like ?
______________________________________________?
10. at I eight go to school o’clock .
______________________________________________.
11. time the what’s please ?
______________________________________________?
12. have at I dinner half seven past .
______________________________________________.
13. the you what do do at weekend ?
______________________________________________?
14. family we dinner a have a big .
______________________________________________.
15. Sam got sweater a has new ?
______________________________________________?
16.boy,the,table,in,the,blue,is,beside
________________________________________________.
17.in,picture,can,you,see,what,the
_________________________________________________?
18.your,are,colour,T-shirt,what
_________________________________________________?
19.many,can,I,eggs,have,how
_________________________________________________?
20.time,it,to,playground,is,to,go,the
_________________________________________________.
小学六年级英语连词成句练习题 篇2
1. have,playhouse,many,I,toy,in,planes,my
______________________________________________.
2. is,door,the,telephone,beside,the
______________________________________________.
3. shall,and,a,go,have,we,look
______________________________________________?
4. do,do,Helen,you,how
_______________________________________________?
5. today,is,here,everyone
_______________________________________________?
6. driver,father,a,is,bus,her
_______________________________________________.
7. is,Tom,his,behind,mother
________________________________________________.
8. the,in,woman,who,white,is,
________________________________________________?
9. of,a,family,that,your,is,photo
________________________________________________?
10.you,this,old,in,are,photo,how
_________________________________________________?
11.are,your,how,today,parents
_________________________________________________?
12.purse,here,is,your
_________________________________________________?
13.am,I,photo,the,eight,in
_________________________________________________.
14.is,bedroom,whose,this
_________________________________________________?
15.behind,what,sofa,that,is,the
_________________________________________________?
16.young,you,red,look,in
_________________________________________________.
17.light,sweater,sister’s,blue,is,her
__________________________________________________.
18.I,to,at,bed,past,a,go,quarter,nine
_________________________________________________.
19.find,his,student,can’t,the,toys
_________________________________________________.
20.have,new,we,there,a,telephone,over
_________________________________________________.
小学六年级英语连词成句练习题 篇3
1. two , you , I’m , than , older , years . (连词成句)
______________________________________________.
2. you , who , than , thinner , is ? (连词成句)
______________________________________________?
3. and , I’m , shorter , than , thinner , you . (连词成句)
______________________________________________.
4. so , you , happy , look , today . (连词成句)
______________________________________________.
5. did , last , what , Tom , weekend , do ? (连词成句)
______________________________________________?
6. to , bike , they , by , park , went , the . (连词成句)
______________________________________________.
7. you , books , did , read ? (连词成句)
______________________________________________?
8. holiday , did , go , you , where , on , your ? (连词成句)
______________________________________________?
9. how , go , you , there , did ? (连词成句)
______________________________________________?
10. by , go , to , we , school , No15 , can , bus . (连词成句)
______________________________________________.
11. after , what , you , going , school , are , to , do ? (连词成句)
______________________________________________?
12. three , go , straight , for , minutes . (连词成句)
______________________________________________.
13. to , what , tomorrow , you , are , do , going ? (连词成句)
______________________________________________?
14. on , usually , foot , go , school , to , I . (连词成句)
______________________________________________.
15. is , the , where , post , office ? (连词成句)
______________________________________________?
16. likes , to , he , music , listening . (连词成句)
______________________________________________.
17. your , what , mother , do , does ? (连词成句)
______________________________________________.
18. where , from , does , the , come , rain ? (连词成句)
______________________________________________?
19. did , do , weekend , what , you , last ? (连词成句)
______________________________________________?
20. tonight , I , sing , going , to , am . (连词成句)
______________________________________________.
小学生英语教案范文 篇4
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
四、主要教学目标:
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。
五、班级情况分析
四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好,主要表现为学习成绩层次上很均匀,英语学习兴趣很高,口语朗读上较为扎实。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习,师徒结队,共同进步。
小学生英语教案范文 篇5
教学目标:
1、 技能与知识目标
(1)能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。
(2)能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.
2、运用能力目标
能在不同时间段,正确地向他人问好。(上午:Good morning! 下午:Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感,增强学科间的融合。
教学重点:
能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m… 及词汇your ,name, afternoon.
教学难点:
name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。
教学过程:
一、Warm up
1、运用所学问候语进行师生间,生生间对话练习。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”
2、同学们今天表现不错,那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快,指令可交替进行。
二、Lead in
OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老师左右手各持一手偶,通过变换音调来演一段对话,引出本课重点:What’s your name ? 手偶1:Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.
三、Text teaching
1、同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话: Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.
2、播放一遍录音,要求学生听录音指图片。再次播放对话,要求学生跟读2—3遍; 老师纠正学生的发音。
3、让学生以小组为单位开始朗读对话内容,并对个体学生进行抽查。
4、传话游戏 大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候,这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例: 老师:Girls whisper. 女孩:(耳语)Good morning, boys. 老师:Boys low. 男孩:(低声说)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同样的游戏。
5、歌曲“Good morning,Sam”。同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲,学完后四人小组把歌词进行改可将“Good morning!”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲,评出优秀小组。
四、Sum upw
We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.
五、Homework
Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.
小学生英语教案范文 篇6
学习目标
1、听、说、认读单词:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、能根据指令迅速做出动作
评价方法
针对目标
通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学材分析
本节课教师可以充分利用图片来介绍各个房间并学习单词。重点是让学生听懂会说这些单词,并能根据教师图片或动作的引导理解猜出在各个房间能干什么,并根据指令做出相对反映。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
学生在有节奏的指令中反应并做出动作,学习热情比较高,情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。
学习重点
听、说、认读单词:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。学习表示指令的词组。
学习难点
单词study, bathroom, bedroom的发音。
教学法
跟读法、对话法、练习法 课前准备 教学课件、录音带、单词卡、图片
学习过程
一、(Warm-up / Revision)
Play a guessing game:
1、教师先将下面的图片(媒体素材中的图片house 03.gif)用一张白纸遮住,让学生猜一猜是什么。
2、然后教师出示该图,问学生:Is it a beautiful house? Do you like it?
3、请有能力的学生说一说图中房间的名称。
二、呈现新课(Presentation)
1、教师出示study的图片,手指着书房里的书问学生:What are they? 学生回答:They are books. 教师接着自问自答:Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书,让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义:We read the books in the study.
2、教师出示living room的图片,教师问学生:Are there many books here? Is it a study?
学生回答:No.教师肯定学生的回答:Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教读单词living room, 并板书,让学生认读。
3、教师出示bedroom的图片,问学生:What’s in it? 当学生回答出bed时,教师说:Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书,让学生认读。
4、教师出示bathroom的图片,问学生:Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答:No. 教师告诉学生:This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom,并板书,让学生认读。
5、教师出示kitchen的图片,问学生:Is this a bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并板书,学生认读单词。教师可请学生看图片说句子:This is a kitchen.
6、教师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说:This is my home. How many rooms can you see? What are they?
7、让学生观看本部分教学课件。 [使用Unit 4 Let’s learn/A]
8、教师提问:Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生回答:Yes. 教师:Oh, you can see a bedroom, a living room…并让学生重复这段话。
9、让学生听录音,跟读课文。
10、教师出示单词卡,让学生认读单词。
11、教师用动作和语言表达句子,让学生说出相应的房间。
教师:We watch TV in the_______.
We read a book in the _________.
We have a snack in the _________.
We take a shower in the _________.
We have a sleep in the ___________.
12、Let’s do:
(1)教师播放录音,学生跟唱。
(2)教师说前一部分的指令,让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。
教师:Go to the living room. 学生:Watch TV.
Go to the study. Read a book.
Go to the kitchen. Have a snack.
Go to the bathroom. Take a shower.
Go to the bedroom. Have a sleep.
(3) 学生小组表演Let’s do部分的内容。
(4) 教师奖励优秀小组。
三、趣味操练(Practice)
1、抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,或将图片上的单词读出来拼出来,读对说对拼对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。
2、摸宝说英语
教师准备好本课的单词卡片(有的写中文,有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说,袋子里装的是许多宝物,让学生们上来轮流摸宝,如果摸到的是写有英文的卡片,则要英译汉;如果是中文,则要汉译英并拼读出来;如果是图片,则要看图说英语。
3、Let’s sing: 《My Bedroom》
目标检测
1、 看图说单词
2、小组背单词
目标达成情况:
作业布置
1、 听读本课内容
2、 抄写本课单词,背单词
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