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有一年冬天,列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下,都要停...下面是小编收集整理的小学三年级上册语文(灰雀》原文集锦九篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了,也没有找到。
这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”
男孩说:“没……我没看见。”
列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。
列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问:“会飞回来?”
“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
第二天,列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁,低着头。
列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?”
当然,灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩,因为他已经知道,男孩是诚实的。
huīquè
jiāowài
kěxī
nánhái
chéngshí
fěnbǐ
dòngsǐ
huòzhě
二、火眼金睛,用“√”在下面括号里选择正确的生字或词语。
1、寒(冷、拎)的冬风呼呼地吹着,他站在巷口(冻、栋)得直发抖。
2、列宁在郊外(养、差)病时,经常到白桦树下看看灰(雀、省)。
3、列宁(非常、经常)给它们带来面包渣和谷粒。
“居然”和“果然”的区别:“居然”表示出乎意料,在自己意料之外。“果然”表示事实与所说或所料相符。
4、天气预报说要下雨,傍晚(居然、果然)下起雨来。
三、将词语与它的意思连起来。
自言自语自己 对自己讲话。
惹人喜爱 指歌声、鸟鸣声悠扬动听。
婉转 抬着头向上看。
仰望 引起人的喜爱之情。
四、照样子,写一写。
例:那只灰雀在枝头歌唱。
那只胸脯深红的灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
1、妈妈在公园里散步。
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2、我们跟着老师去春游。
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五、读一读人物对话,猜猜他们当时心里会想什么。选一选。
1、男孩说:“没……我没看见。”这时,男孩在想()。
2、列宁说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”这时,列宁在想()。
3、“一定会飞回来!”男孩肯定地说。这时,男孩在想()。
4、列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?”这时,列宁在想()。
A、我明天就把灰雀送回来。
B、我不能说我把灰雀捉走了。
C、男孩已经把灰雀送回来了,我不能问男孩,那样会伤害他的自尊心。
D、灰雀是男孩捉走的,我要用我的担心与惋惜感染男孩,让他主动送回灰雀。
1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。
教学重点、难点
1、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。
2、引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。
教学准备:
1、生字卡片。
2、教学挂图。
3、多媒体课件。
4、搜集关于列宁的生平、故事等资料。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1、读通课文,感知课文大意。
2、学习课文生字词。
3、学习课文第1自然段。
教学流程
一、看图导入,交流资料
1、出示列宁照片,说说他是谁?利用课前预习搜集的资料,谈谈你对列宁的了解。
2、学生交流后,教师小结简介列宁。
3、板书课题,书空“雀”字笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
二、读通课文,初步感知
1、学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号。
2、指名逐段朗读课文,检查自读情况。
重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。
3、赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。
4、思考:课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告诉了我们什么呢?
三、学习课文第1自然段
1、指名读第1自然段,说说了解到了什么。
2、课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。
说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第1自然段。
4、巧妙小结:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。
四、学习生字,指导书写
1、学生自主观察本课生字有什么特点。
2、说说你是怎么记住它们的字形的?
3、提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
4、学生练写。
五、作业设计
把课文中描写灰雀的句子抄下来。
第二课时
课时目标:
1、继续学习课文,理解课文内容,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。
2、指导朗读,提高学生朗读能力。
3、收集列宁故事,继续了解伟人崇高品质。
教学流程
一、贴图导入,激发兴趣
1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
2、激趣:听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢?
二、精读课文,感悟真“爱”
1、自由轻声读一读课文3-10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找,读一读。
2、屏幕出示课文3、5、7、9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思。
(1)学生交流。哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到的用朗读来告诉大家。
(2)列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括,是什么?
随机板书:爱。
3、思考:有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4。8。10自然段。
(1)各自练读这几段话,指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的!”教师运用手势,指导学生加强语气。
(2)读后体会:这时候,小男孩在想什么呢?
(3)男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?看法,相互补充,汇报体会。
4、相机小结:列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟!
5、细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3-10自然段,
三、烘托高潮,深入体会
1、在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了。
多媒体投影显示:列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
2、学习课文11──13自然段,自由朗读体会,
3、读了这几段,你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问,如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等。
4、小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论,引导学生深入体会:列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!
5、你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来,美美地读读课文最后三个自然段。
6、小结板书,总结课文。
四、布置作业,积累提高
1、学了这篇课文,你发现了什么?大家一起来说说。
2、搜集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事比赛。
巴西龟的壳硬硬的,上面有着美丽的花纹,像是雕刻出来的一样,在它粗粗的的腿下,张着锋利的爪子,好似它的防身武器。
它刚到我们家的时候,我就找了个盆给它,就当是它的“卧室”吧!池塘就是它的“客厅”。过了几天,我家巴西龟不想呆在“卧室”了,就把巴西龟放入了它的“客厅”,巴西龟总是懒洋洋的,整天在岸边晒太阳,啥也不干,我就给它起了个绰号叫“小懒虫”。
有一次,我要去喂它,我来到池塘边时,发现它还在懒洋洋地晒太牙膏,我便生气得要走了。这时,它看见了我,便慢慢地把头伸出了头,又看了看我,我生气地说:“看在我们是好朋友的份上,饶你一次,下次再这样,我就不饶你了!”它好象明白了我的意思,点了点头,我便拿起饲料喂它吃。
你们看,这就是我家那只可爱的巴西龟!
这还得从我挑食说起,从小到大,我都比较挑食,也不知道挨过多少打了,可是没想到,我都上六年级了。爸爸妈妈还为此打我。
因为过春节吃的零食太多了,所以我吃饭就不想吃,可是爸爸规定我必须吃一碗,还要吃蔬菜。我就赌气不吃,爸爸妈妈也没理我,他们只顾吃自己的,我以为这次会躲得过,没想到爸爸吃完,见我一点都没动,气得就给我一筷子,我委屈的哭了。妈妈还在一旁火上加油的说:“必须吃一碗饭,你看你跟同年人比比,他们都长得比你高,身体都比你好。你还这样挑食。”
于是我拿起碗一个劲的往嘴里塞饭。他们看到我吃饭后,都很高兴,又是夸奖,又是疼爱的。可他们不知道,我有多难受。我饭吃在嘴里一点味道都没有,只是没吐了。
我真搞不懂爸爸妈妈是怎么想的,他们小时候也和我一样吗?不过!我应该还是要努力的多吃点,这样身体才会好嘛!
回家之后,我拿了一个筒,然后放了四分之三的水,在水里又放了一些大苏打,用一根筷子搅拌了一下,把小金鱼和袋子里的水一起倒进了水里,我要看小金鱼是如何自由自在地游泳的,可是令我失望的是小金鱼却不如在花鸟市场里游得那么欢了,似乎是不太满意它们的新家。这时,我的爸爸又把鱼缸、气泵和鱼虫都买了回来。然后,我把桶里的水和小金鱼都倒进了鱼缸里,插上气泵,还放了一点鱼虫。
过了几天之后,这些金鱼可能是熟悉环境了,小金鱼聚合在鱼缸里,摇头摆尾地尽情游动着。鱼儿们有的三五成群,互相追逐;有的一会儿聚合,一会儿散开;有的静静地呆在一旁,小嘴巴一张一合地吐着水泡儿;有的侧身从水中跃出,然后扭曲身躯,来个急转身,最后背脊朝下落入水中;有的背脊向上,肚皮贴着水面,从一处跳到另一处……
每当看着这些美丽可爱的小金鱼时,我就想起了和小伙伴们一起玩耍时的情形,因为那也是这么的快乐和自在。
上星期天的中午,吃过午饭后,看见妈妈在房间里忙个不停,没人洗碗。我心想:“我都已经三年级了应该帮妈妈做些家活了,不能一直依赖妈妈的。”我跑到房间门口说:“妈妈,我帮你洗碗可以吗?”妈妈高兴地对我点了点头。
开始洗碗了,首先,我准备了一盆温水,接着,往水里挤了点洗洁精。然后,把脏的碗、盘子、筷子都放进水里。用抹布从上到下,从里到外,擦一遍后放进碗槽里。用清水把它们冲得干干净净。最后,把它们整整齐齐地摆放在消毒柜里消毒。
终于大功告成了,我好高兴啊!又学会了一项本领。
到了晚上,妈妈回来了,我急忙去端水,又拿肥皂,又拿毛巾,我让妈妈坐到沙发上去,帮她把鞋脱了,妈妈看了看我说:“还是我洗吧!”我说:“不行。”我又把妈妈的袜子脱掉,刚一脱就看到妈妈的脚上磨出了许多水泡,我轻轻地把妈妈的脚放在水盆里,我用水洗着妈妈的脚,可是一不小心碰到了妈妈脚上的水泡我的心里一阵难受,我抬起头看看妈妈,妈妈还是温柔地看着我说:“没关系”。我轻轻地继续给妈妈洗着脚,生怕再碰到妈妈脚上的水泡,我又给妈妈的脚上打香皂,打完又用水洗了一遍,终于洗好了。
虽然我给妈妈才洗了一次脚,但我感觉自己长大了许多,也懂得了许多。我以后要给妈妈多洗几次脚。
我们来到游泳池,人真多啊,爸爸先游,他要我休息一会儿。看着爸爸游,我迫不及待的下水了,我刚开始在泳池边游,爸爸游过来,要我游到中间。我有点怕,不敢游,爸爸说“你游过来,我在你身边”,听着爸爸这么说,我的胆子变大了,慢慢地我离开泳池边,朝中间游去,我不停地划,感觉好累的,我现在离开泳池好远了,手脚有点吃力,游泳的动作有点乱,这时爸爸立马来到我身边,我赶紧抓住爸爸,大口的喘气,好累呀。爸爸鼓励我,说“今天表现不错",我心里好高兴。
今天游得好开心,我下次还要来。