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教学目标:1、能在课文的语言环境中认读“条、鱼、果、羊”4个生字。2、能正确认读声母“y、w”、整体认读音节“yi、wu、yu”和它们的四声。3、正确朗读儿歌,不加字,不漏字,不拖调,熟读成诵。4、体...下面是小编收集整理的小学一年级课件4篇大全,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
1、能在课文的语言环境中认读“条、鱼、果、羊”4个生字。
2、能正确认读声母“y、w”、整体认读音节“yi、wu、yu”和它们的四声。
3、正确朗读儿歌,不加字,不漏字,不拖调,熟读成诵。
4、体会小动物们的快乐心情。
5、能在老师的指导下正确描摹“鱼、羊、果”。
6、体会小动物们的快乐心情。
教学重点:
能在课文的语言环境中认读“4个生字,能正确认读声母“y、w”音节。
教学难点:
1、正确朗读儿歌,不加字,不漏字,不拖调,熟读成诵并体会小动物们的快乐心情。
2、展开想象,仿照课文儿歌句式,编两句儿歌。
教学过程:
一、导入学习
1、复习生字。
(1)指名读。
(2)全班齐读。
2、你能用数字来说说图上有什么吗?
(1)交流:一条鱼儿、两只小羊
三只小白兔、四个大萝卜、五只小松鼠
(2)跟老师读。
鱼儿小羊小白兔大萝卜小松鼠六只大苹果
(3)引读。
一条——鱼儿、两只——小羊
三只——小白兔、四个——大萝卜、五只小——松鼠
六只——大苹果
3、再看图,告诉大家他们都在干什么?
指导学生把话说完整。
例如:一条鱼儿在水中游。
4、补充完课文内容后,出示课题。
板书课题:15一条鱼儿水中游
5、学习生字“条、鱼”。
除了一条鱼儿,还有哪些东西也是用条的。(一条毛巾,一条裤子等。)
6、鱼字像什么?怎么记住它?(像一条鱼)
指导写“鱼”。
(1)复习笔顺规则:从上到下;
(2)观察每一笔在田字格中的位置:横折折在横中线上,最后一笔是长横。
(3)学生书空。
7、齐读课题。
二、学习儿歌
1、听课文录音,自己轻声跟读。
2、同桌对读,合作读,听的同学要注意,同学的字音读准了吗?
(要借助拼音读准字音)
3、把字宝宝请出来。
交流识记方法:(象形记字法)
(1)“羊”的“点”和“撇”像羊角,“三”像羊身,“竖”像羊尾巴。
(2)“果”是太阳(日)照在树木上,结出一个果。
4、指导描摹:“羊、果”。
注意:独体字在田字格中要注意“不顶天立地”。
“羊、果”的重点笔画是“竖”,在竖中线上。
描一描“羊、果”。
5、朗读课文,熟读成诵。
(1)学生自由读,小组互读,边读边配上动作。
(2)师生合作读。
(师读前面的量词,生读后面的句子)。
(3)背诵儿歌。
三、复习小结
1、读读词语。
(1)指名读。
(2)男生读。
(3)女生读。
2、小结:动物世界可真热闹啊。我们小朋友学习本领也很开心。
四、作业布置
1、大声地朗读课文。
2、描摹“鱼、羊、果”各3遍。
中班幼儿在各个方面都有一定的发展,但他们的动作协调性以及灵活性都还需要加强锻炼。本班个别幼儿在平时活动中不合群,性格比较孤僻,未来锻炼幼儿的动作灵活性和协调性,引导离群幼儿参与到活动中来设计了本次活动。
活动目标
1、练习甩布块,锻炼上肢力量,促进幼儿动作的灵活性和协调性。
2、体会集体合作游戏的快乐。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点
重点:幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。
难点:幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。
活动准备
气球10个、鱼儿头饰、一块大布、磁带、录音机
活动过程
1、开始:
放音乐,鱼妈妈带着孩子跳入场地,带领幼儿做准备活动,一起律动。
2、游戏:
(1)荷叶与风(布块的游戏)
教师出示布块,引导个子较大的几个幼儿将布块展开变成大荷叶,其他幼儿分别站在布块的外边,根据教师的指令做布块游戏。
(2)荷叶与露珠(气球的游戏)
教师出示气球,引导幼儿将气球放在布块上模拟露珠滚动,然后让幼儿数数露珠有几颗,观察它的大小,鼓励平时活动较少的幼儿积极的数数,并且一边数一边模拟露珠在荷叶上滚动。
(3)鱼儿躲雨(躲在布块下的游戏)
教师:“呀,下雨了,怎么办?”
引导幼儿提出躲雨办法,并照着做。
3、活动结束
教学反思
1、本次活动是孩子们开动脑筋,自己的发现创造,他们很感兴趣。在活动中,幼儿才是真正的活动的主人,老师只是一个引导者,辅助者。整个活动程序的安排,能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则,也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此,我想通过这样的"一个活动,孩子不仅学会合作,而且在以后的学习活动中遇到困难时也会通过互相合作、互相帮助以及与同伴交流等方法来解决问题。
2、对活动的反思:
对幼儿发展的反思,本次活动发展了幼儿动作的灵活性和协调性,培养了幼儿的合作精神。活动中,所以孩子都参与进来了,大多数孩子都能按照教师的指示完成各项动作达到锻炼的目的。
本次活动中,我只是做语言和眼神上的提示,一切由孩子自主完成,孩子们玩得乐此不疲。再好的课堂也是一中遗憾的艺术,还是有一些孩子的动作较缓慢,跟不上节奏。如果从新上,我会为孩子考虑得更周全一些,争取将活动举行得更好。
教学目标:
1、认识本课10个生字,会正确、规范地书写“夸”“夺”两个生字;正确、流利地朗读课文。
2、在学生自主学习、合作交流的过程中,认读、书写生字,熟悉课文。
3、培养学生运用已有知识经验识字的能力,激发学生识字、写字的兴趣。
教学重点难点:
1、认识本课10个生字,会正确、规范地书写“夸”“夺”两个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学准备:
生字卡片、多媒体课件。
教学方法:
自主、合作、交流。
教学过程:
一、激趣导入。
1、(教师出示校运动会上本班一孩子短跑夺冠的照片)谈话:小朋友,这幅画面你们还记得吧?谁来给各位客人介绍介绍,这是——
2、是啊,这就是学校运动会上,郭超宇小朋友成功夺得冠军的精彩一幕。郭超宇小朋友,你能站起来,让大家认识认识吗?
3、这节课,我们就一起来学习第25课——成功的路。(板书课题)。(指着“功”)这个字是要求我们认识的生字。你们会读了吗?咱们想办法牢牢地记住它,好吗?
4、齐读课题:25成功的路。读了课题,你们有什么想说的?
二、初读课文,学习生字。
1、教师范读课文,学生认真听,标号自然段序号。
2、小朋友,现在你们知道是谁走向成功的路了吗?
3、小朋友们都听得很仔细,那么你觉得老师刚才读得怎么样?
4、只要你们认真学习,你们一定能比老师读得还要好。这节课,咱们就一起来跟本课的生字宝宝交朋友,练习正确、流利地讲这个故事,大家有信心完成吗?
5、出示学习提示:我能在6分钟内完成
★自读课文,边读边圈出生字,并借助拼音读准字音。
★用自己喜欢的方法识记生字,看谁的方法简单又巧妙。
★给生字找朋友。
6、学生自学,教师巡视,了解学生学习情况。
7、学生将小组的信封里的生字宝宝请出来,跟小组内的同学互相检查检查,看谁读得准确、记的方法巧妙,还给它们找到了好朋友?
学生互相检查,教师深入小组内了解情况。
三、全班反馈交流。
师:谁愿意将你认识的生字朋友介绍给我们大家认识?指名上台挑选自己熟悉的生字卡片,在全班孩子面前拼读。读完后学生将卡片贴在黑板上。
1、学生齐读生字。
2、小朋友们的记忆力可真好,去掉了拼音帽子还能将生字读得这么准确,你们是怎么记住的啊?
3、小朋友们真了不起,想了这么多好办法记住这些生字宝宝的名字,现在,这些调皮的生字宝宝又来到了咱们的大屏幕上,请看,还认识他们吗?(课件出示生字组成的词语)
指名读后齐读。
师:小朋友们看,这些生字宝宝和它们的朋友一起又来到了句子大家庭里,会读吗?谁来试试?
4、指名读,集体评议:你觉得他读得怎么样?然后齐读、小组赛读。
5、分别出示以下三句:白马驹、黑马驹和红马驹,是三个亲兄弟。他们长得一样强壮,都想长大成为一名赛跑冠军。
只有红马驹毫不松懈,不管刮风下雨,不管严寒酷暑,每天坚持锻炼。
在运动会上,红马驹奋力奔跑,像插上了翅膀一样,超过了一个又一个对手,终于夺得了金牌。他成功了!
四、指导写字。
1、大屏幕出示田字格中的“夸”“夺”字。
小朋友们看,这两个字不仅要求我们会认,还要写漂亮。比比看,你们发现了什么?
2、小朋友的想象力真丰富!我们中国的汉字就是这么漂亮,怪不得连外国朋友都经常赞叹我们中国的书法!那么我们作为中国的小朋友,是不是更应该把我们祖国的汉字写得更漂亮呢?
请小朋友再仔细观察,怎样把这两个字写漂亮呢?写的时候应该注意些什么?
3、教师师范书写,学生评议。
4、学生书写生字,教师巡视,强调写字姿势。
5、学生写几个后,跟同桌互相比一比,写得好的表扬,不好的就帮他指出来,然后再写几个更好的。
6、学生作品在展示台上展示,集体评议。
五、当堂训练
小朋友都希望成功,那么我们从小就要掌握很多的知识。你们对这节课的知识掌握了吗?老师为你们每人准备了一张训练卡,赶快拿出来,以最快的速度独立完成。
(学生完成作业,做完后小组长收起来)
六、全课总结
小朋友,这节课我们认识了本课的生字朋友,还学会了正确、流利地讲《成功的路》这个故事,大家都学得很成功,只要大家坚持不懈,你们一定都会走向自己的成功之路的!
教学要求:
1.知识与技能
(1)认识17个字,会写8个生字。
(2)正确、流利、有感情的朗读课文。
(3)背诵最后一自然段。
2.过程与方法
通过对比三头马驹在学习赛跑事件上的不同态度,在朗读中体会成功的秘诀。
3.情感、态度、价值观
让学生懂得要想取得成功要毫不松懈、坚持到底、不能骄傲。
教学重难点:
1.在朗读中取得成功的秘诀。
2.认识17个字、会写8个字。
教学课时:2课时
第一课时
教学过程:
一、导入新课
今天我们学习25课——成功的路(板书课题)
看到这样的课题,你想说什么?
二、初读课文、自主识字
1.请同学们自由读课文,遇到不认识的字画下来。
2.听老师范读课文,注意自己不认识的字的读音。
3.自由读课文,自主识字,提示:你会用什么方法来学会今天的生字?
4.小组内交流:向同学介绍你的认字方法,对一些难记的字小组合作讨论。
5.游戏检测:摘苹果
(摘下知识树上的苹果,读出背面的生字,并组词,即获苹果奖励)
6.开火车。读字和词语
(1)读准以下生字读音
冠、坚、锻、炼、严、奔(前鼻音)
输、持、插、超(翘舌音)
冠、坚、锻、炼、跨(三拼音)
(2)开火车读词语
成功、强壮、坚持、锻炼、夸奖、毫不松懈、
马驹、冠军、害羞、严寒酷暑、插上、奔跑、
超过、金牌
7.出示带生字的词语测读
(1)只有红马驹毫不松懈,不管刮风下雨,不管严寒酷暑,每天坚持锻炼。
(2)在运动会上,红马驹像插上翅膀一样,奋力奔跑,像闪电,像疾风,重于多的了冠,超过了一个又一个的对手终于夺得了冠军。
8.指名朗读课文,把课文读正确。
9.齐读课文。
三、学习生字
1.出示要求写的8个生字。
2.给生字组词。
3.学生识记生字
4.教师重点指导以下几个生字的书写冠、害、夸。
5.教师范写生字,学生观察。
6.学生练习书写,师巡视指导。
7.讲评学生的书写。
四、作业
1.书写生字
2.熟读课文
第二课时
教学过程:
一、复习
1.听些词语
成功、坚持、夸奖、冠军、害怕、严寒、奔跑
2.出示带生字的词语测读
二、学习课文
1.学习第一自然段
(1)指名朗读第一自然段。
(2)这三匹马驹的愿望是什么?
(3)你认为怎样才能成为冠军。
(4)齐读第一自然段
2.学习二、三、四自然段
学习第二自然段
(1)学生读后说一说各自段落的主要内容
(2)学生读文
(3)请一生说一说绵羊是怎样说的,怎样读它的语气。白马驹听后怎样想?怎样做?
(4)你体会到百马驹的想法后,你会怎样开导他?
(5)齐读第二自然段
学习第三、四自然段
让我们看看其他年马的表现吧!清女声读第三自然段。
(1)黑马是怎样表现的?它听到黄牛的夸奖后怎样想?怎样做?
(2)你对黑马据说什么?
学习第四自然段
(1)自由读第四自然段,想想第四自然段有几句话?
每句话分别告诉我们什么?
(2)红马驹它又是怎样练习赛跑的?
(3)红马驹每天坚持锻炼的结果如何?
(4)它为什么会成功呢?它和黑马驹、白马驹不同在什么地方?
5.齐读第四自然段。
6.尝试背诵第四自然段。
三、总结拓展。