苏教版四年级数学下册《倍数和因数》教学反思

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今天我把《倍数和因数》这个单元上完了,这个单元的内容教材上安排了7课时,可是我却上了10课时。在上这个单元之前我就意识到这个单元的概念比较多,学生在学习的时候肯定会产生混淆。于是我在上课时特别注意了每个概念的讲解,尽可能的让学生体会每个概念间的联系与区别。这个单元上完以后有以下几点感受。

  一、“倍数和因数”与“倍数和约数”这两种说法让我搞不清。

  “倍数和因数”与“倍数和约数”这两种说法让我搞不清,记得以前教六年级的时候,书上好像说的是“倍数和约数”,而不是现在的“倍数和因数”。到现在我还没有完全弄清楚为什么现在的书上要把“倍数和约数”改成“倍数和因数”。不过我现在正在上网查资料和请教别人,相信要不了不久我会把这个问题给搞清楚了。

  二、为什么本册书上在讲“倍数与因数”的时候不提“整除”。

  我的头脑也许还受以前教材的影响,认为说到“倍数与因数”必须要谈到整除,似乎只有谈到了整除,才有资格说到“倍数与因数”,虽然我在实际上课的过程中,也体会到了书上在这里不提整除的好处。但是我的心里也产生了一个新的疑问,国标版教材到底在什么时候什么数学环境下才提出“整除”这个概念的,我现在正期待着在国标版的教材上看到“整除”这个概念。

  三、3的倍数的特征怎样让学生发现出来?

  我在上课的时候发现学生能很容易的发现2和5的倍数的特征,对于3的倍数的特征,学生就发现不了了。我感觉书上的那种方法比较机械,学生在不经过老师任何提示的情况下,是不可能想到一个数各个数位上的和加起是的倍数,这个数才是3的倍数。肯定会有一种更好的方法能引导学生找出3的倍数的特征,只不过到现在我还没想出来,不知道谁有好办法能告诉我一下,在这里我先谢谢了。

  四、我觉得这个单元上完以后,一定要让学生搞清楚“偶数与奇数”是对应存在的,“素数与合数”也是对应存在的。这两组数之间不能搞混淆。这两组数之间的区别就在于它们的分数标准不同,当然它们之间也有交叉的部分。我这个单元上完以后,给学生做了这样的一组题目。

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